拳擊手

斜槓青年                                 林彥佑   筆名:海笑

最近世足賽如火如荼進行著，其中一篇報導，是關於「冰島打敗阿根廷，梅西臉上無光」，關於這一篇，我的感觸不是「球技、勝負、愈挫愈勇」，而是報導裡頭的一小篇花編新聞:「冰島小國，維京精神，人人都是斜槓青年」。

關於「斜槓」一詞，多麼新穎的名詞呀!「斜槓青年」(slash)，意指跨域的多元人才，又或本身擁有多種能力或頭銜的人(畫家/雕刻家/書法家/…。其中，「/」即為斜槓，是一種符號，也為「同時是…」的意思)。因此，我便思考，如果孩子不善於讀書，是否可以讓他培養他的專長，甚至是數個足以勝任的能力; 而善於讀書考試的，也能在不影響自己的課業之餘，試著培養多種能力。

我想著，教室裡的那些孩子，有八成的父母和孩子，很重視學業成績，在這八成中，也幾乎有七成的孩子，都另有課外補習。我知道父母親仍無法完全相信「多元能力」，而是完全地追求「智育至上」。這確實是一件極難翻轉的事，過往的「唯有讀書高」已幾百、幾十年來奠基在我們儒家、華人的身上，以致於要改變「智育」到「多元」，是有一段路要走的。

其實，也不必過於悲觀。這幾年來，也真的看到許多的新聞，是關於「智育領先，未必人生領先」的報導，或者「技職教育出身，不輸普通大學」、「創業當老闆的普通生，待遇高過公務員的大專生」。與其在「會不會讀書」的關鍵下，我倒希望孩子能擁有多元的能力，發展各式潛能。

這幾年的教育，重視「跨領域人才」，顧名思義，就是一個人除了本科的專業之外，能擁有另幾個領域的專才，可以是相近的，或者截然不同的。(相近的為畫畫、雕刻、書法; 不同的為醫療、種植、烹飪)，往常，我們總認為「相近」的領域能一起橫跨，是比較好的，但最近的一些研究資料則特別顯示，若能「跳tone的大幅度跨域」，則更能為企業所用。

以我目前所在的教育界為例，如果一位英文老師，同時對資訊能力又很在行，對於帶動唱又充滿熱情，那麼她一定會教孩子把英文融入唱跳之中，甚至會錄影、剪輯、後製，置放於學校網站，或是發布於各式網路平台。又或是一位舞蹈老師，如果有語文專長，又會簡單的手藝，也可能會把自己的舞蹈教學經驗，寫成一篇篇的文章，或者是帶孩子編織自己的舞衣…等。在學校如此，在私人的公司中，若有斜槓的能力，肯定能為自己加分不少，增加薪資談判的籌碼。

這樣「一人多才」的多元人，想必是要從小培養的，只要師長明瞭這一點，孩子願意配合，相信就能讓他們成為「斜槓青年」。